Zápis do 1. ročníku pro školní rok 2020/2021

 

Vážení rodiče,

zápis do 1. třídy je pro Vás a Vaše děti slavnostním okamžikem. Bohužel Vás v současné době nemůžeme pozvat do školy, ale po skončení mimořádných opatření se s Vámi rádi setkáme.

 

V souladu se školským zákonem (§ 36 odst. 4) je stanoven termín zápisu na období

 

od 6. 4. 2020 do 16. 4. 2020

 

Zápis proběhne pouze distančně předáním dokumentace nezbytné k přijetí dítěte

(včetně dokumentace ze školského poradenského zařízení) příslušné škole.

 

Kritéria přijímání dětí do první třídy:

 

1. Přednostně děti s trvalým bydlištěm ze spádového obvodu ZŠ Jaroměř – Josefov, Vodárenská 370.
2. Děti, které mají v ZŠ Jaroměř – Josefov, Vodárenská 370 sourozence.

 

Ve školním roce 2020/2021 se otevřou dvě první třídy.

Třídními učitelkami budou Mgr. Karolína Pešinová a Mgr. Hana Hejcmanová.

Každá třída bude naplněna do počtu nejvýše 27 žáků.

V případě přijetí žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními třetího až pátého stupně,   

popřípadě žáků dle §16 odst. 9, bude počet přijímaných žáků snížen v souladu s právními předpisy.

 

 Zápis do 1. ročníku pro školní rok 2020/2021 se týká:

• dětí, které dovrší šestý rok věku nejpozději do 31. 8. 2020,
• dětí, kterým byl při zápisu v dubnu 2019 povolen odklad školní docházky o jeden rok,
• dětí, kterým byl ve školním roce 2019/2020 povolen dodatečný odklad školní docházky,
• dětí, u kterých budou rodiče žádat o odklad školní docházky pro školní rok 2020/2021,
• dětí, které ve školním roce 2019/2020 navštěvovaly přípravnou třídu.

 

Podání žádosti o přijetí k povinné školní docházce

(o odkladu povinné školní docházky)

 

Podle § 37 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů, je možné podání (tj. žádost o přijetí k základnímu vzdělávání) učinit písemně nebo ústně do protokolu anebo v elektronické podobě. Přihlášku je tedy možné doručit následujícími způsoby:

1. Do datové schránky školy (4fjmn2b).
2. E-mailem (na adresu josefovska.zs@tiscali.cz) s uznávaným elektronickým (digitálním)

    podpisem (není možné poslat prostý email).

3. Poštou na adresu: ZŠ Jaroměř – Josefov, Vodárenská 370, Jaroměř – Josefov, 55102.
4. Vložením žádosti v zalepené obálce do poštovní schránky umístěné u hlavního vchodu do budovy ZŠ Josefov.
5. Osobním podáním - v případě osobního podání žádosti zákonným zástupcem dítěte budeme

    organizovat příjem žádostí (na základě předchozí telefonické (tel. 491 813 145) či elektronické

    domluvy) takovým způsobem, aby nedocházelo k vyšší koncentraci a pohybu osob v prostorách

    školy. Po předchozí domluvě je možné vyzvednutí žádostí v listinné podobě v kanceláři školy.

    Úřední hodiny v kanceláři školy: od 30. 3. 2020 denně od 9:30 do 11:00.

 

Dodatečně budou se zákonným zástupcem, telefonicky nebo osobně, ověřovány základní údaje uvedené v žádosti. Zároveň bude sděleno registrační číslo dítěte, pod kterým bude při zápisu vedeno.

 

   Žádost o přijetí k povinné školní docházce ke stažení zde.

 

   Žádost o odklad povinné školní docházky ke stažení zde.

   Rodiče, kteří budou pro své dítě žádat o odklad školní docházky, vyplní obě žádosti -

   Žádost o přijetí k povinné školní docházce a zároveň Žádost o odklad povinné školní docházky.

 

 

   Informace o přijetí k povinné školní docházce

 

   V souladu s § 183 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném

   a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů nebude rozhodnutí o přijetí zasíláno  

   v písemné podobě, ale bude oznámeno prokazatelným způsobem zákonným zástupcům.

 

   Pokud již v červnu bude pokračovat výuka žáků ve škole, bude se 17. 6. 2020 v 15.30 ve školní jídelně

   ZŠ Jaroměř – Josefov konat schůzka rodičů budoucích žáků 1. tříd. Rodiče se seznámí s učitelkami

1. ročníku, budou informováni o tom, co vše bude žák v 1. třídě potřebovat a o organizaci začátku

   školního roku 2020/2021.

 

 

   Informace o odkladu povinné školní docházky

 

   Není-li dítě po dovršení šestého roku věku tělesně nebo duševně přiměřeně vyspělé, podá zákonný

   zástupce dítěte v den zápisu nebo nejpozději do 30. 4. 2020 písemně žádost o odklad školní docházky.

   K žádosti se přikládá doporučující posouzení příslušného školského poradenského zařízení

   a odborného lékaře nebo klinického psychologa. Poradenským pracovištěm je dle zákona

   pedagogicko-psychologická poradna (PPP) nebo speciálně pedagogické centrum (SPC).

   Začátek povinné školní docházky lze odložit nejdéle do zahájení školního roku, v němž dítě dovrší osmý

   rok věku. 

   Na základě písemné žádosti zákonného zástupce a obou kladných posouzení školského poradenského

   zařízení a odborného lékaře, vydá ředitel školy písemné rozhodnutí o odkladu školní docházky. Zároveň

   ředitel školy (podle §37 odst. 4 školského zákona, ve znění účinném od 1. 1. 2017) informuje zákonného

   zástupce o povinnosti předškolního vzdělávání a způsobech jejího plnění (§34 školského zákona).

   Písemné rozhodnutí o odkladu školní docházky bude prokazatelným způsobem doručeno zákonnému

   zástupci.

 

   Jestliže bude dítěti povolen odklad povinné školní docházky, není automaticky přijato na následující  

   školní rok, ale zákonný zástupce dítěte musí opět požádat o přijetí k plnění povinné školní docházky

   od daného školního roku. Může požádat i na jiné škole, než na které žádal původně.

 

 

 

Desatero pro rodiče dětí předškolního věku

 

1. Dítě by mělo být dostatečně fyzicky a pohybově vyspělé, vědomě ovládat své tělo, být samostatné v sebeobsluze

 

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:                                        

• pohybuje se koordinovaně, je přiměřeně obratné a zdatné (např. hází a chytá míč, udrží rovnováhu na jedné noze, běhá, skáče, v běžném prostředí se pohybuje bezpečně)
• svlékne se, oblékne i obuje (zapne a rozepne zip i malé knoflíky, zaváže si tkaničky, oblékne si čepici, rukavice)
• je samostatné při jídle (používá správně příbor, nalije si nápoj, stoluje čistě, požívá ubrousek)
• zvládá samostatně osobní hygienu (používá kapesník, umí se vysmrkat, umyje a osuší si ruce, použije toaletní papír, použije splachovací zařízení, uklidí po sobě)
• zvládá drobné úklidové práce (posbírá a uklidí předměty a pomůcky na určené místo, připraví další pomůcky, srovná hračky)
• postará se o své věci (udržuje v nich pořádek)

 

2. Dítě by mělo být relativně citově samostatné a schopné kontrolovat a řídit své chování

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• zvládá odloučení od rodičů

• vystupuje samostatně, má svůj názor, vyjadřuje souhlas i nesouhlas
• projevuje se jako emočně stálé, bez výrazných výkyvů v náladách
• ovládá se a kontroluje (reaguje přiměřeně na drobný neúspěch, dovede odložit přání na pozdější dobu, dovede se přizpůsobit konkrétní činnosti či situaci)
• je si vědomé zodpovědnosti za své chování
• dodržuje dohodnutá pravidla

 

 

3. Dítě by mělo zvládat přiměřené jazykové, řečové a komunikativní dovednosti

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• vyslovuje správně všechny hlásky (i sykavky, rotacismy, měkčení)
• mluví ve větách, dovede vyprávět příběh, popsat situaci apod.
• mluví většinou gramaticky správně (tj. užívá správně rodu, čísla, času, tvarů, slov, předložek aj.)
• rozumí většině slov a výrazů běžně užívaných v jeho prostředí
• má přiměřenou slovní zásobu, umí pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
• přirozeně a srozumitelně hovoří s dětmi i dospělými, vede rozhovor, a respektuje jeho pravidla
• pokouší se napsat hůlkovým písmem své jméno (označí si výkres značkou nebo písmenem)
• používá přirozeně neverbální komunikaci (gesta, mimiku, řeč těla, aj.)
• spolupracuje ve skupině

 

4. Dítě by mělo zvládat koordinaci ruky a oka, jemnou motoriku, pravolevou orientaci

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• je zručné při zacházení s předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami a nástroji (pracuje se stavebnicemi, modeluje, stříhá, kreslí, maluje, skládá papír, vytrhává, nalepuje, správně otáčí listy v knize apod.)
• zvládá činnosti s drobnějšími předměty (korálky, drobné stavební prvky apod.)
• tužku drží správně, tj. dvěma prsty třetí podložený, s uvolněným zápěstím
• vede stopu tužky, tahy jsou při kreslení plynulé, (obkresluje, vybarvuje, v kresbě přibývají detaily i vyjádření pohybu)
• umí napodobit základní geometrické obrazce (čtverec, kruh, trojúhelník, obdélník), různé tvary, (popř. písmena)
• rozlišuje pravou a levou stranu, pravou i levou ruku (může chybovat)
• řadí zpravidla prvky zleva doprava
• používá pravou či levou ruku při kreslení či v jiných činnostech, kde se preference ruky uplatňuje (je zpravidla zřejmé, zda je dítě pravák či levák)

 

5. Dítě by mělo být schopné rozlišovat zrakové a sluchové vjemy

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:                   

• rozlišuje a porovnává podstatné znaky a vlastnosti předmětů (barvy, velikost, tvary, materiál, figuru a pozadí), nachází jejich společné a rozdílné znaky
• složí slovo z několika slyšených slabik a obrázek z několika tvarů
• rozlišuje zvuky (běžných předmětů a akustických situací i zvuky jednoduchých hudebních nástrojů)
• rozpozná rozdíly mezi hláskami (měkké a tvrdé, krátké a dlouhé)
• sluchově rozloží slovo na slabiky (vytleskává slabiky ve slově)
• najde rozdíly na dvou obrazcích, doplní detaily
• rozlišuje jednoduché obrazné symboly a značky i jednoduché symboly a znaky s abstraktní podobou (písmena, číslice, základní dopravní značky, piktogramy)
• postřehne změny ve svém okolí, na obrázku (co je nového, co chybí)
• reaguje správně na světelné a akustické signály

 

6. Dítě by mělo zvládat jednoduché logické a myšlenkové operace a orientovat se v elementárních matematických pojmech

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• má představu o čísle (ukazuje na prstech či předmětech počet, počítá na prstech, umí počítat po jedné, chápe, že číslovka vyjadřuje počet)
• orientuje se v elementárních počtech (vyjmenuje číselnou řadu a spočítá počet prvků minimálně v rozsahu do pěti (deseti)
• porovnává počet dvou málopočetných souborů, tj. v rozsahu do pěti prvků (pozná rozdíl a určí o kolik je jeden větší či menší)
• rozpozná základní geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník atd.)
• rozlišuje a porovnává vlastnosti předmětů
• třídí, seskupuje a přiřazuje předměty dle daného kritéria (korálky do skupin podle barvy, tvaru, velikosti)
• přemýšlí, vede jednoduché úvahy, komentuje, co dělá („přemýšlí nahlas“)
• chápe jednoduché vztahy a souvislosti, řeší jednoduché problémy a situace, slovní příklady, úlohy, hádanky, rébusy, labyrinty
• rozumí časoprostorovým pojmům (např. nad, pod, dole, nahoře, uvnitř a vně, dříve, později, včera, dnes), pojmům označujícím velikost, hmotnost (např. dlouhý, krátký, malý, velký, těžký, lehký)

 

7. Dítě by mělo mít dostatečně rozvinutou záměrnou pozornost a schopnost záměrně si zapamatovat a vědomě se učit

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• soustředí pozornost na činnosti po určitou dobu (cca 10-15 min.)
• „nechá“ se získat pro záměrné učení (dokáže se soustředit i na ty činnosti, které nejsou pro něj aktuálně zajímavé)
• záměrně si zapamatuje, co prožilo, vidělo, slyšelo, je schopno si toto po přiměřené době vybavit a reprodukovat, částečně i zhodnotit
• pamatuje si říkadla, básničky, písničky
• přijme úkol či povinnost, zadaným činnostem se věnuje soustředěně, neodbíhá k jiným, dokáže vyvinout úsilí a dokončit je
• postupuje podle pokynů
• pracuje samostatně

 

8. Dítě by mělo být přiměřeně sociálně samostatné a zároveň sociálně vnímavé, schopné soužití s vrstevníky ve skupině

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• uplatňuje základní společenská pravidla (zdraví, umí požádat, poděkovat, omluvit se)
• navazuje kontakty s dítětem i dospělými, komunikuje s nimi zpravidla bez problémů, s dětmi, ke kterým pociťuje náklonnost, se kamarádí
• nebojí se odloučit na určitou dobu od svých blízkých
• je ve hře partnerem (vyhledává partnera pro hru, v zájmu hry se domlouvá, rozděluje a mění si role)
• zapojí se do práce ve skupině, při společných činnostech spolupracuje, přizpůsobuje se názorům a rozhodnutí skupiny
• vyjednává a dohodne se, vyslovuje a obhajuje svůj názor
• ve skupině (v rodině) dodržuje daná a pochopená pravidla, pokud jsou dány pokyny, je srozuměno se jimi řídit
• k ostatním dětem se chová přátelsky, citlivě a ohleduplně (dělí se o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělí si úlohy, všímá si, co si druhý přeje)
• je schopno brát ohled na druhé (dokáže se dohodnout, počkat, vystřídat se, pomoci mladším)

 

9. Dítě by mělo vnímat kulturní podněty a projevovat tvořivost

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• pozorně poslouchá či sleduje se zájmem literární, filmové, dramatické či hudební představení
• zaujme je výstava obrázků, loutek, fotografii, návštěva zoologické či botanické zahrady, statku, farmy apod.
• je schopno se zúčastnit dětských kulturních programů, zábavných akcí, slavností, sportovních akcí 
• svoje zážitky komentuje, vypráví, co vidělo, slyšelo, dokáže říci, co bylo zajímavé, co jej zaujalo, co bylo správné, co ne
• zajímá se o knihy, zná mnoho pohádek a příběhů, má své oblíbené hrdiny
• zná celou řadu písní, básní a říkadel
• zpívá jednoduché písně, rozlišuje a dodržuje rytmus (např. vytleskat, na bubínku)
• vytváří, modeluje, kreslí, maluje, stříhá, lepí, vytrhává, sestavuje, vyrábí
• hraje tvořivé a námětové hry (např. na školu, na rodinu, na cestování, na lékaře), dokáže hrát krátkou divadelní roli

 

10. Dítě by se mělo orientovat ve svém prostředí, v okolním světě i v praktickém životě

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• vyzná se ve svém prostředí (doma, ve škole), spolehlivě se orientuje v blízkém okolí (ví, kde bydlí, kam chodí do školky, kde jsou obchody, hřiště, kam se obrátit když je v nouzi apod.)
• zvládá běžné praktické činnosti a situace, s nimiž se pravidelně setkává (např. dovede vyřídit drobný vzkaz, nakoupit a zaplatit v obchodě, říci si o to, co potřebuje, ptá se na to, čemu nerozumí, umí telefonovat, dbá o pořádek a čistotu, samostatně se obslouží, zvládá drobné úklidové práce, je schopno se starat o rostliny či drobná domácí zvířata)
• ví, jak se má chovat (např. doma, v mateřské škole, na veřejnosti, u lékaře, v divadle, v obchodě, na chodníku, na ulici, při setkání s cizími a neznámými lidmi) a snaží se to dodržovat
• má poznatky ze světa přírody živé i neživé, lidí, kultury, techniky v rozsahu jeho praktických zkušeností (např. orientuje se v tělesném schématu, umí pojmenovat jeho části i některé orgány, rozlišuje pohlaví, ví, kdo jsou členové rodiny a čím se zabývají, rozlišuje různá povolání, pomůcky, nástroje, ví, k čemu jsou peníze, zná jména některých rostlin, stromů, zvířat a dalších živých tvorů, orientuje se v dopravních prostředcích, zná některé technické přístroje), rozumí běžným okolnostem, dějům, jevům, situacím, s nimiž se bezprostředně setkává (např. počasí a jeho změny, proměny ročních období, látky a jejich vlastnosti, cestování, životní prostředí a jeho ochrana, nakládání s odpady)
• přiměřeným způsobem se zapojí do péče o potřebné
• má poznatky o širším prostředí, např. o naší zemi (města, hory, řeky, jazyk, kultura), o existenci jiných zemí a národů, má nahodilé a útržkovité poznatky o rozmanitosti světa jeho řádu (o světadílech, planetě Zemi, vesmíru)
• chová se přiměřeně a bezpečně ve školním i domácím prostředí i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře), uvědomuje si možná nebezpečí (odhadne nebezpečnou situaci, je opatrné, neriskuje), zná a zpravidla dodržuje základní pravidla chování na ulici (dává pozor při přecházení, rozumí světelné signalizaci)
• zná faktory poškozující zdraví (kouření)
• uvědomuje si rizikové a nevhodné projevy chování, např. šikana, násilí